直屬二支部   黃振 

當(dāng)前，高校教師職稱評定制度偏離了公平正義的本質(zhì)。主要問題有：過分強(qiáng)調(diào)發(fā)表論文和科研課題，導(dǎo)致出現(xiàn)大量假論文，假課題，敗壞了教師的品質(zhì)，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣和社會風(fēng)氣，同時也給期刊雜志及其中介機(jī)構(gòu)造成了賺取暴利的機(jī)會。教師大量時間花在制造論文上，論文印刷出版泛濫，造成了大量社會資源的浪費(fèi)。高級職稱教師和中級職稱教師的勞動在本質(zhì)上沒有大的區(qū)別，建議縮小高中級職稱工資待遇上的差異，以減小職稱評定問題上的投資心理。 

在現(xiàn)有的職稱評定制度下，有些教師不專心教學(xué)，專業(yè)制造論文，職稱很快就晉升。有些教師兢兢業(yè)業(yè)專心教學(xué)心無旁騖，抽不出更多精力和時間制造論文，職稱反而無法晉升。這種現(xiàn)象極大地違背了社會公平正義，打擊了教師專心教學(xué)，終身從教的積極性，同時也影響著國家的教育事業(yè)發(fā)展。 

職稱評定應(yīng)更加關(guān)注教師工作量、工作年限?？梢越梃b高一級職稱教師推薦制度和答辯委員會制度。